鼓励读写结合

在语文学科的教学中，教师要以培养学生的语文核心素养为切入点，以古诗词为载体设计写作环节，强化学生的古诗词阅读体验，引导学生将阅读体验写下来，提高学生写作的主动性和积极性，开发学生思维。以《枫桥夜泊》这首古诗为例，教师可组织开展“古诗新写”的教学活动，引导学生在阅读《枫桥夜泊》的基础上，结合古诗营造的意境，根据对古诗内容的理解对其加以改写。

学生可以将《枫桥夜泊》改写成写景类文章，也可将其改写成记叙文。教师开展读写结合的教学活动，可加深学生对古诗词内容及思想情感的理解，对于学生思维能力的发展大有裨益，能够助力学生古诗词素养的提升，实现核心素养培育与古诗词教学的深度融合。