在语文学科的教学中，教师要以培养学生的语文核心素养为切入点，以古诗词为载体设计写作环节，强化学生的古诗词阅读体验，引导学生将阅读体验写下来，提高学生写作的主动性和积极性，开发学生思维。以《枫桥夜泊》这首古诗为例，教师可组织开展“古诗新写”的教学活动，引导学生在阅读《枫桥夜泊

枫桥夜泊【教学目标】1.学会本课生字，能正确、流利、有感情地朗读、背诵《枫桥夜泊》。2.通过诵读感悟和相关资料的补充，理解诗句的意思，体会诗中秋色和诗人表达的愁绪。3.通过拓展阅读，感受古今诗人寄愁于钟声，诠释文化与经典。【教学过程】一、直接导入，理解诗题1.今天，我们来学