五、创设生活情境，学会正确使用诗句
我设计了以下习题：
（1）好朋友张冰去国外了。虽然相隔万水千山，但我们经常通过电话、电子邮件叙说友情，互通信息，这真如古人所说：（ ）。
（2）我们几个人手挽着手，默默地走在去火车站的路上，彼此无语。朝夕相处六年的挚友呀，怎舍得刹那间的分离。（ ），大家泪眼相视，情意无限。
（3）小王叔叔觉得现在的单位不能发挥才干，决定去深圳闯一闯，但又有些担心。临别时，爸爸握着他的手说：“（ ）。”……
这样从“单首”走向“群文”，让学生对一类古诗文有了整体的印象，这种印象成为古诗文版图上不可或缺的一块拼图，是学生获得文化熏陶的重要组成部分。当然，古诗文的学习不可能千篇一律，不同类别的古诗会有不同的呈现方式，只要我们用心去发现，一定会给学生不一样的学习体验。