四、寻找细微差别，在相似中凸显个性学到这里，学生会认为送别诗都特别的伤感，为了打破这个印象，笔者又出示了以下两首诗：（1）《芙蓉楼送辛渐》洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。（表达自己开阔胸怀和高尚的气节）（2）《别董大》莫愁前路无知己，天下谁人不识君。（在安慰朋友的同时，给予他信心和力量

五、创设生活情境，学会正确使用诗句我设计了以下习题：（1）好朋友张冰去国外了。虽然相隔万水千山，但我们经常通过电话、电子邮件叙说友情，互通信息，这真如古人所说：（）。（2）我们几个人手挽着手，默默地走在去火车站的路上，彼此无语。朝夕相处六年的挚友呀，怎舍得刹那

在当今课堂，古诗文的教学显得杂乱而零碎。那么如何让学生对一类古诗文留下系统、完整的印象呢？笔者认为可以从复习课入手。接下来，笔者以《聚散皆是缘——送别诗归类复习》这课为例，谈谈做法。一、感悟整体印象，适当整理出相关篇目送别诗有很多，其中以唐代的最为著名，所以，课堂上笔者选

二、再学这类诗文，找到与众不同的特点送别诗的题目常含“送”“别”“赠”等字眼，让人一眼就能把它和其它的诗词区分开来。所以我用微课的方式引导学生观察题目，得出了这个结论。接着，笔者又抛出了一个问题：“不难发现，这些诗句都表达了诗人和朋友依依惜别的深情，它们是送别诗中的亮点，好

093、渡荆门送别唐●李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 【现代诗意译】渡荆门送别从遥远的荆门外，乘船沿江东下，我来到楚国大地，准备尽兴地漫游一番。 重山消逝在无尽的平野上，长江流入荒原后也渐渐变