三、开展各种活动，深化古诗的学习
古诗意境优美、内涵丰富、哲理深远，值得 每一位学生去学习。《义务教育语文课程标准》 (以下简称《课标》)在阶段目标中对小学古诗词 教学在诵读诗文、领悟内容、体验情感等方面提出了许多具体的要求，还规定了小学阶段学生 应背诵的古诗词篇目，附录了优秀诗文背诵推 荐篇目。开展各种活动，不但可以落实《课标》提 出的要求，还能深化古诗的教学。
教师在课堂教学中有意识地培养学生阅读 古诗的方法以后，可以“趁热打铁”引导学生深 化学习。例如，第七单元中王昌龄的《出塞》是一 首感叹边战不断，国无良将的边塞诗；王翰的 《凉州词》是一首描写边塞军旅生活的古诗；李清照的《夏日绝句》通过歌颂项羽宁死不屈的高 贵品质表达自己为国建功立业的愿望，由于诗中 描写的情景与学生的认知世界有一定距离，教 师可以适当补充课外资料来丰富学生的知识。 又如，补充唐朝诗人卢纶写的《塞下曲》“林暗草 惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。” 让学生从诗句中感知李广的武艺高强、英勇善战的将军形象，补充描写祖国边塞的自然环境、戍边将士的故事，补充项羽不肯回江东在乌江 拔剑自刎的典故，扩大学生的知识面。还可以开 展以“家国情怀”为主题的诗歌朗诵会，让学生 在读诗、吟诗、演诗中增加对边塞诗的兴趣。
在实践教学中，经常开展活动把课内外的 古诗有机结合起来，引导学生去拓展、去积累、 去深化，学生就会自然而然地爱上古诗，学习起 来就像一个充满能量的小宇宙一样迸发出巨大 的热情，教学效果也就事半功倍。