A. 认知 B. 情感 C. 动作技能1、教育政策制定的原则有（）
A. 公平原则 B. 统筹原则 C. 科学原则 D. 效益原则
2、我国高等教育政策体系的构成包括（）
A. 教育质量政策 B. 教育体制政策 C. 教育经费政策 D. 教师政策
3、教育法律关系主体包括（）
A. 教育行政机关 B. 学校及教育机构 C. 教师及教育工作者 D. 受教育者
4、教师道德行为选择归根到底是利益的选择，因此考虑道德行为选择标准因素时，需要考虑（）
A. 功利性 B. 超功利性
5、高校教师职业道德行为选择的特点有（）
A. 公众性 B. 示范性 C. 限制性 D. 渗透性
6、基于建构主义的教学设计以问题、案例、项目甚至分歧为中心，中心的确立建立在分析（ ）基础上，对学习资源和情境的设计围绕中心展开，注重活动后的评价和修订。
A. 教学任务 B. 教学目标 D. 学习者特征分析
7、课程与教学的分离不仅不利于指导和推进课程与教学实践，而且不符合当代学科发展的综合化趋势，因此加强二者的联系成为学科发展的必然选择。下列说法正确的是（ ）
A. 教育实践发展推动课程与教学的整合 C. 学科发展要求课程与教学的整合 D. 国家政策支持课程与教学的整合
8、课程实施是将编制好的课程计划付诸实践的过程，是实现预期的课程理想、达到预期的课程目的、实现预期教育结果的手段，主要包含（ ）取向。
A. 忠实取向 B. 相互调试取向 D. 课程创新取向
9、下列属于直观性教学方法的是（ ）
C. 演示法 D. 参观法
10、下列说法属于过程模式的课程研制原理的是（ ）
A. 强调一般目标的作用 B. 遵循实践逻辑的课程设计 D. 倡导程序原则
11、斯滕伯格的智力成分三元论包含（ ）
B. 成分智力 C. 经验智力 D. 情景智力
12、对课堂教学有效性的追求必须基于（ ）的原则
A. 全面性 B. 正当性 D. 持续性
13、一流学科建设应该包含（ ）
A. 学科知识体系的建设 B. 学科组织知识生产力的建设
14、一流大学必须要具备的条件（ ）
A. 能够培养引领未来的人 B. 能够产生推动国家和人类进步的新思想、前沿科学与未来技术
15、同步教学平台即“将课堂搬到电脑上来”，它的特点包括（）
A. 不受学习空间限制 B. 签到 C. 课堂举手、评论
16、教育技术AECT'94定义明确指出了教育技术的研究领域是设计、（）
A. 评价 B. 开发 C. 运用 D. 管理
17、教育政策执行中存在哪些问题（）
A. 教育政策执行的偏离 B. 教育政策执行的缺损 D. 教育政策执行的泛化
18、在教育政策制定过程中核心环节是（）
C. 论证教育政策方案 D. 设计教育政策方案
19、依照教育法律规范要求人们行为的性质，可以将教育法律规范分为（）
A. 义务性规范 B. 授权性规范
20、恪尽师者规范，严守师德“红线”，需要教师（）
A. 自尊自律 B. 加强学习 C. 严谨治学 D. 淡泊名利
21、道德评价标准可以分为（）
A. 直接标准 B. 基本标准 D. 根本标准
22、由于课程现象的复杂性、人们考察课程问题的多角度和分析问题的方法多维性，导致课程的定义众说纷纭，关于课程的定义下列说法正确的是（ ）
A. 课程即教学科目 B. 课程即教学目标或计划 D. 课程即学习者的经验或体验
23、关于教学组织形式，下列说法正确的是（ ）
A. 教学组织形式需要一定的时间和空间
B. 班级授课制是我国目前学校教学的基本组织形式
C. 道尔顿制是一种典型的自学辅导式教学组织形式
D. 教学组织形式是教学活动的落脚点
24、下列关于课程目标特点的表述，完全正确的是（ ）
A. 整体性与层次性的统一 B. 预设性与生成性的统一 D. 专业性与育人性
25、下列选项中，属于情景模拟教学法优点的是（ ）
A. 学生可以在身临其境中获取知识、提高能力
B. 能够调动学生多感官参与学习
D. 能够促进师生有效地进行民主、互动的教学
26、在课程评价中，根据评价对象不同可分为（ ）
A. 学生评价 C. 教师评价 D. 学校评价
27、传统意义上的备课通常包括（ ）三方面。
A. 备学生 C. 备教材 D. 备教法
28、肯普模式提出的四个基本要素是指（ ）和教学评价。
A. 教学目标 B. 学习者的特征 C. 教学资源
29、所有异步教学平台都具有的功能有（）
A. 流媒体播放 B. 学习记录 C. 互动工具
30、依照教育法律规范内容的强制性程度，可以将教育法律规范分为（）
C. 强制性规范 D. 任意性规范
31、高校教师的职业良心是（）的有机统一。
A. 道德观念 B. 道德情感 C. 道德信念 D. 道德意志
32、按照评价的指标，高校教师职业道德评价可以分为（）
A. 硬性评价 B. 软性评价
33、当代教育学者斯马尔蒂诺等人在前人研究的基础上，根据现代教育教学的需要将教学目标分为（ ）
A. 认知技能 B. 情感技能 C. 运动技能 D. 人际交往技能
34、下列关于课程设计主要环节的表述，正确的是（ ）。
A. 设计课程方案 B. 制定课程计划 C. 研制课程标准 D. 编写教科书
35、关于课程与教学目标的价值取向说法，正确的是（ ）
A. 行为目标更侧重的是技术性、追求目标设置的具体性、可操作性 B. 表现性目标更重视价值性 C. 生成性目标更关注过程
36、苏霍姆林斯基认为，教育与教学过程有三个源泉，包括（ ）
A. 科学 B. 技巧 C. 艺术
37、下列选项中属于学习者中心课程设计的具体形式的是（ ）
B. 人本主义设计 C. 经验中心设计
38、实现课堂的有效性，教师需要以平等对话者的角色参与学生的学习过程，突出教学过程的（ ）
A. 主体性 C. 交互性 D. 生成性
39、布卢姆将教学目标分为（ ）三个目标领域。
A. 认知 B. 情感 C. 动作技能
40、UbD的核心理念是围绕核心概念和核心问题组织课程内容。其中，“理解”包含（ ）神入和自知六个方面。
A. 解释 C. 阐明 D. 应用 D. 洞察
41、2005年，AECT发布的教育技术新定义认为教育技术的研究领域包括（）
A. 创造 B. 使用 C. 管理