1、（ 教师）是教育发展的第一资源。
2、教学过程中以形成学生技能、技巧和行为习惯等实际训练为主要形式的教学方法是（ 实践性教学方法）
3、基于建构主义的5E模式学习理论，主要包括哪几个环节（ 吸引—探究—解释—迁移—评价）
4、百年大计，教育为本，（教师 ）是立教之本、兴教之源。
5、教师要善于用从过去到现在、从现在到将来的视角观察问题、分析问题和解决问题。这指的是（ 历史视野）
6、对教学活动实施进行前期准备的活动，叫做（备课 ）
7、课堂教学内容中要反映或联系学科发展新思想、新概念、新成果，实践发展新经验，社会需求新变化。这体现的是（ 时代性）
8、抛锚式教学的主要目的是使学生在一个开放、逼真的问题情境中识别问题，产生学习的需要的教学，它属于（基于问题解决的学与教 ）
9、随着教学理论的发展，以（ 学生为中心）的教学逐渐成为教学改革的方向，强调学生在课堂上发挥主观能动性，能独立思考。
10、五星教学原理也叫“首要教学原理”，是当代国际著名教育技术理论家和教育心理学家（ 梅里尔）提出的。
11、当代大学课堂教学受（建构主义 ）思潮的影响，认为学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自己知识的过程。
12、在肯普模式中，整个教学过程主要是教师向学生传授知识，这是典型的以“教”为中心、以（. 行为主义学习理论）为基础的教学设计模式。
13、( 史密斯-雷根模式)是在狄克-凯瑞教学设计模式的基础上发展起来的。其教学设计模式的基本内容分为教学分析、策略设计和教学评价三大环节。
14、按照评价的功能来分，包括诊断性评价、（. 形成性评价 ）、总结性评价。.
15、教师（教学意识泛化 ）的表现是以课堂为中心、以课本为中心以及以教师为中心。
16、下列不属于教育技术的设计范畴是（标准参照测量）
17、任何行为都是由特定环境（或情境）决定的，都是在“刺激-反应”的条件反射中形成的，这是（行为主义学习理论）的观点。
18、（人本主义学习理论）主张“以学生为中心”，教师的责任就是为学生创设良好的学习氛围。
19、（过程技术）指的是引导学生主动投入学习，并且能够适应学生个别差异的教与学的模式和方法。
20、（教学环境）是指实施教学活动的物理空间、辅助教学活动的物理设备、校园的文化底蕴和师生的人际关系等。
21、信息化教学环境的组成部分不包括（自然环境）
22、下列选项中，属于信息化软件环境的是（教学系统平台）
23、（深体验型）更多地应用于探究型教学模式，指的是在教学过程中，学生在教师的指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式。
24、（强交互型）更多地应用于小组协作教学模式，它是以小组活动为主体进行的一种教学活动。学生之间的互相合作、相互作用是教学活动得以进行的动力和源泉。
25、下列选项中，不属于同步教学平台特点的是（随时随地学习）。
26、（教学设计）是运用系统方法，将学习理论与教学理论的原理转换成对教学资料、教学活动、信息资源和评价的具体计划的系统化过程，是连接教学理论和教学实践的桥梁。
27、将赖格卢斯的教学策略分类理论融入到自己的教学设计模式中，体现了“联结-认知”学习理论的教学设计模式是（史密斯-雷根模式）
28、（学生特征分析）是指了解学习者的前期基础，分析学习者对新内容的掌握程度，分析学习者对当前内容是否有偏爱或特长。
29、二年级的学生能在2分钟之内做完10道口算题，不能有错误”中，可作为行为条件的是（2分钟之内）
30、教育行政机关所作出的高等教育行政行为必须以法律为依据，这一点反映了教育行政行为的（从属法律性）
31、维持大学治理的脊柱是（治理组织结构）
32、教育政策的特殊性是（文化性）
33、教育政策制定的各个阶段，都要实行大众参与，集体领导和少数服从多数的原则指的是（民主原则）
34、下列哪一选项没有体现高等教育质量的新内涵、新形态（强化形式规范建设）
35、规定法律关系主体必须无条件地服从，绝对遵照执行的法律规范指的是（强制性规范）
36、高等教育行政行为一经作出，即被推定是合法有效的，其约束力随之产生，这一描述反映了教育行政行为的（效力先定性）
37、教师聘任制度遵循（平等原则）
38、为避免教育政策执行过程中出现多头管理，推诿扯皮，效率低下的情况，需要具备（执行的协调性）
39、下列哪一选项不是高校的基本职能（稳定就业）
40、在实施高等教育行政行为时，可以依据实际情况在法律适用的范围内予以灵活地执行，这一点反映了教育行政行为的（裁量性）
41、在教育政策制定过程中核心环节是（设计和论证教育政策方案）
42、下列不属于高等教育行政行为合法条件中主体合法的是（权限合法）
43、教育政策受政治、经济、文化等因素影响，因此在制定教育政策时需要遵循（统筹原则）
44、（道德价值）是指个人行为对于他人和社会所具有的道德上的意义。
45、教师的职业技能集中表现为（教书育人能力）的能力。
46、以下哪项属于“一次教育”的内容（岗前培训）
47、以下哪项不属于高校教师职业道德评价的功能（对道德活动的导向功能）
48、以下哪项方法较少用于教师职业道德的信息采集（测验法）
49、（为人民服务）是社会主义职业道德的核心规范。
50、道德评价标准之间并不是并行排列的，而是有主次之别，这体现了（层次性）
51、教师在自身职业活动中表现出来的一贯态度和行为是指（教师的职业作风）
52、高校教师行为的动机是单一的，但是效果却好坏掺杂，可以称之为（一因多果）
53、（教师职业道德规范）高校教师职业道德评价的直接标准。
54、高校教师是我国培养人才的主力军，以下哪项不属于其主要职能（组建人才培养队伍）
55、按照评价的主体，高校教师职业道德评价可以分为（社会评价和自我评价）
56、（社会舆论）是指人们用语言或者文字发表对社会生活现象的某种带有倾向性意见的行为。
57、课程评价是将课程计划和预定课程目标相对照的过程”属于（ 目标取向）的课程评价。
58、针对教学层次的系统，通过分析教学目标，创设合理有效的教学和学习环境，确立解决教学问题的策略途径，评价教学结果的系统规划的过程是（ 中观层面）
59、学校的中心工作是（ 教学）
60、（教学内容设计 ）是教师在前端教学设计的基础上，根据教学目标要求、学习者特征分析而对教学内容做出合理选择和组织安排的过程。
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