师生关系

令我记忆深刻的老师

总体来说，我中小学阶段遇到的老师都不错，其中我最最尊敬、感恩的老师则是何正娟老师，她是我初中三年的语文老师兼班主任，更是我人生的导师，我始终敬爱、仰望的老师。

典型事迹

毕业后翻看笔记时，我盯着语文笔记本第一面写的“今天是祖国母亲的七十岁生日，我为祖国母亲庆生。——2019.10.1”。我顿时呆住了，思绪回到那一天早晨：“我和我的祖国，一刻也不能分割~”同学们手里摇着何老师发给我们的小五星红旗，跟随何老师在那个特殊的日子，在校园唱响《我和我的祖国》，她还说：“虽然学习重要，但是爱国教育不能少。”她教育我们要成为一个有信仰、有理想的爱国青年，引导我们补足精神之钙、把稳思想之舵、筑牢信仰之基。

陶行知有言：“学高为师，身正为范。”何老师以身作则，坚决恪守教师职业道德准则，传承并弘扬“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神。何老师带我们初三那年，又碰巧是她儿子高三那年。一边紧锣密鼓备战中考，另一边马不停蹄冲刺高考。在这种时候她恪守职业操守，仍坚持一丝不苟带着我们复习备考：亲自选题目、做题目、讲题目，负责程度与其他老师相比，有过之而无不及。还会不时开个玩笑，说：“都说‘烂泥扶不上墙’，家里一滩烂泥，学校这也一滩烂泥。”现在回想起既觉得好笑，又很敬佩何老师的敬业与奉献。

何老师虽然总要求我们博学多识，但她自己确实学识渊博，专业基础扎实。在课堂上，她经常会和我们分享推荐她常读的书籍，还会背诵一些其中优美的句子让我们感受文学之美；同时在进行教学时她往往能够以最简洁又最便于接受的方式，向我们传授知识，一张150分的语文试卷，她只用不到半小时，就能将其中要点、精髓讲解清楚，让我们消化吸收。她丰富的理论知识和实践知识使得她所带的两个班级往往能三年持续“霸占”年级前二的位置。

真正的爱，即使当时没有被理解感受，但之后的某时某刻，一定会令被爱者热泪盈眶。我从小不爱读书学习，学习基础并不扎实，性格也偏内向，但何老师看好我。无论是学习或是生活上，她一旦发现我有问题后便会耐心教导我，提出指导性建议,使我改正。即便我初中毕业后上了高中，我遇到问题时找到何老师，她依然会倾囊相授，给予关怀。仍记得高中有一次我心情十分低落到何老师家谈心，她鼓励我振作，还说道“没事，你以后一有问题想来找我就来，我家大门永远对你敞开。”我的感激之情无以言表。

何老师的仁爱不仅体现在对我一个人的好，更体现在对全班同学每一个人无微不至的爱。先贤孔子强调“有教无类”，何老师也会为每一个同学着想。每个班里，总避免不了有些学习吃力落后，甚至荒废学业的学生。在初中后期，对于这类学生，何老师仍悉心关照，尊重每个人的性格特点想法等，为他们提出一些将来毕业后的人生建议。比如建议其中细心的女同学考虑以后做幼师、建议动手能力强的男同学考虑学习工程知识以从事相关工作。“欲人之爱己也，则必先爱人;欲人之敬己也，则必先敬人。”何老师以其仁爱之心，获得了每个人的敬爱。

总结

***在北京师范大学师生代表座谈会上曾说：“我想，好老师没有统一的模式，可以各有千秋、各显身手，但有一些共同的、必不可少的特质。第一，做好老师，要有理想信念。第二，做好老师，要有道德情操。第三，做好老师，要有扎实学识。第四，做好老师，要有仁爱之心。”

在我心中，何老师正是一位这样的“大先生”，而好老师的特点也正是“有理想信念”“有道德情操”“有扎实学识”“有仁爱之心”。

我期望的师生关系与期望得到的帮助

对邹欣老师的博客的总结

• 理想的师生关系应当是Coach / Trainee (健身教练 / 健身学员)
• 老师期待学生带着具体目的来上课，学会有效的练习。

期望的师生关系

和邹欣老师的博客里的Coach / Trainee (健身教练 / 健身学员)差不多，学生从师学习时，老师惦记着学生；毕业多年以后，学生始终记着老师。

期望获得的帮助

主要希望多获得本专业领域的讯息、核心知识技能，在面对本专业自己难以解决的问题时能施以援手。