分析古诗文写作手法，促进小学生思维发展与提升
古诗文有表达方式、修辞手法、表现手法三类常用写作手法。小学阶段的古诗文写作手法教学更注重的是让学生体验写作手法的运用。小学生求知欲较强，所以教师要从小学生的身心特点出发，在分析古诗文写作手法时，运用适合小学生思维发展的教学方法。比如在教学《望庐山瀑布》时，初学时教师可引导小学生通过朗读想象古诗文描述的画面，了解写作手法的作用，提问小学生：“从题目中，你知道作者是在哪儿观察的？”深入赏析时，推敲关键句：“银河落九天”是现实中出现的吗？是哪种写作手法？其次，写作手法展现意境，意境寄托情感，了解意境后，引导小学生联系生活实际，思考写作手法在古诗文中的作用，从而分析诗人的思想感情。最后，想象古诗文描述的画面，并进行仿写练习，巩固相关写作手法的知识，激活学生思维。