诵读，扩充想象力

朗诵古诗是学生学习古诗的“必修课”，五言或七言的诗句字数相同、对仗工整，读起来朗朗上口。但古诗的朗读并不单纯是为了让学生“练嘴皮子”，而是通过对不同类型古诗的诵读，感受诗中的意境。

朗诵古诗在有助于学生体会古诗意境的同时，更能锻炼学生的想象力。如果学生在朗诵前对古诗有了一定的了解，就会在有感情的朗读过程中想象古诗中描绘的场景，尤其是在写景诗中更容易想象到诗中的美景。教师再加入适当的讲解引导学生进行想象，这将非常有利于激发学生的想象力，锻炼学生的联想能力，提高学生的艺术欣赏水平。

例如学习古诗《山行》，“远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”这首七言写景诗，主要描写了作者在山中行走的过程中看到曲折的小路、白云深处的人家的炊烟、枫叶的美景等。整首诗的基调是悠闲、舒适的，给读者以美景的同时更能传达一种生活态度。教师在学生初步了解古诗所讲述的内容以及传达的情感后，提示学生朗读时在“寒山”“白云”“坐爱”“红于”等处要有重音，这样抑扬顿挫地朗读，使得诗中的情节和美景自然而然地展现在学生的脑海中。