命令模式命令模式（CommandPattern）是一种行为型设计模式，它将请求封装成一个对象，从而允许你使用不同的请求、队列或者日志请求来参数化其他对象。命令模式也支持撤销操作。下面是一个简单的Java代码示例，演示了命令模式的实现：//命令接口interfaceCommand{voidexecute();

1.使用AI时提示语设计公式（任务导向）（1）角色：指定AIGC所扮演的角色。例如，让AI扮演一个小学数学教师、法律顾问等等（2）任务：明确告诉AIGC要完成什么任务（3）要求：概述这个任务需要遵守的规则、标准和实现的结果（类型：文章、故事、诗歌、对话等；格式要求：文本、语音、图像等；风格：热烈、奔放、严谨

联考：https://www.cnblogs.com/british-union/p/liankao.html做题：学了一下线段树3，现在可以默写对了。CSPS2过程14：26发了密码开始看题。先读了一遍，感觉T1T2是简单题，T3可能得出充分必要条件之后DS优化dp？T4很长，但是我最讨厌\(2^k\)相关题（包含位运算），并瞬间想到之前某次

目录摘要Abstract1机器学习(复习)1.1训练过程1.2非线性模型1.3新模型优化1.4激活函数2深度学习基本概念2.1深度学习的本质2.2训练过程2.2.1定义一组函数(defineasetoffunction)2.2.2 评估函数的好坏(goodnessoffunction)2.2.2 选择最佳的函数(pi

软件构造第六次作业  一.单选题（共2题，25分）1. (单选题)测试驱动开发的目的是（）A.只编写使测试通过的功能代码B.家中软件测试比重C.加速开发过程D.要求在编写功能代码前先编写测试代码我的答案: C:加速开发过程;正确答案: C:加速开发过程; 12.5分2. 

注意程序的书写他是步骤而不是描述关系例子判断数值的位数当我们判断大于的时候从高到低判断但当数字很大的时候，ifelse的书写就会无穷无尽那我们怎么样才能摆脱无穷无尽呢？循环 以类似的语句对输入的数字进行运算通过不断/10的操作可以不断从右边划掉数字如352

使用AI提示语设计公式、AI优化、Markdown模版、提示语智能体R（角色）T（任务）F（要求）C（说明）公式举例eg:你现在是一位高校大学英语教师，(角色)设计大学英语《XXX》单元的教学计划，(任务)给出教学目标、教学大纲、单元活动安排，教学策略，布置学生作业。(要求)要求按照5E教学策略设计教学活

已经完成数据库的连接点击查看代码packageqixun;importcom.mysql.jdbc.Driver;importjava.sql.Connection;importjava.sql.DriverManager;importjava.sql.Statement;publicclassjdbcDemo{publicstaticvoidmain(String[]args)throwsException{

1.格式说明符中的%2s在C语言中， %2s 是一个格式说明符，用于 scanf 、 fscanf 、 sscanf 等输入函数中。它指定了函数应该读取的字符串的最大长度。具体来说： % ：表示开始一个格式说明符。 2 ：指定要读取的字符的最大数量，这里是2个字符。 s ：表示要读取的数据

这里是10.21随笔编程作业留档：要求为自主生成四则运算题，可选择题目数量，难度，并记录错题。以下为代码：packageys;importjava.util.ArrayList;importjava.util.HashMap;importjava.util.List;importjava.util.Map;importjava.util.Random;importjava.util.Scanner;imp

CREATETABLEwebsites(idint(11)NOTNULLAUTO_INCREMENT,namechar(20)NOTNULLDEFAULT''COMMENT'站点名称',urlvarchar(255)NOTNULLDEFAULT'',alexaint(11)NOTNULLDEFAULT'0'COMMENT'Alexa排名',co

A.CircleCF297E场上秉持着正难反更难的精神，根本没考虑容斥。正着统计合法方案很难，考虑用总方案数减去不合法方案数。总方案数比较容易求得，为\(\binom{n}{m}\)。不合法的可以归为两种情况：一种是两边都与当前线段相离。另一种是一个与当前线段相交，另一个相离。第一种情

没时间写题了，写点题解。一道题写了一晚上，效率有点低。。。多校A层冲刺NOIP2024模拟赛09区间给定一个长度为\(N\)的数列\(A_1,A_2,\dots,A_N\)和一个长度为\(N−1\)的数列\(B_2,B_3,\dots,B_N\)。有\(Q\)个询问，每次询问是一个区间\([L_i,R_i]\)。请你求出有多少二元

10.21Day-4快CSP啦……话说真的应该这么早就开始记“Dayx”吗为啥这几天这么冷啊要冻死了

1、扇区擦除时按首地址擦除，若设定地址不是首地址也从首地址开始擦除，每512个字节为一组，如00H-200H为一组，200H-400H为一组，擦除数据时按组擦除，若果设置擦除开始地址为100h,则仍然会从00H-200H擦除，而不是100H-300H2、有些芯片的FLASHROM结构是类RAM结构，也就是无需擦除可以直接覆盖

教案：沪教版牛津英语4AM1U3《Howdoyoufeel?》一、教材分析本单元通过“情感”这一主题，引导学生学习和使用描述情感的词汇和句型。教材设计注重情感表达的实际运用，结合生活场景，帮助学生理解不同情感的表达方式。此外，课文中的对话和活动也鼓励学生参与互动，提升口语表达能力。二

大学为进一步推进无纸化考试，研开发一考试统。系统管理员能够创建专业方向、课程编号、任课教师等相关考试基础信息。教师和者生进行考试相关工作。系统与考试系统与考试有关的主要功能如下:(1)考试设置:教师设置试题(题目和答案)，制定考试说明。考试时间和提醒时间等考试信息，录入参

教案设计：人教版小学数学概率统计单元课程标题：探索生活中的概率与统计——让数据说话教学目标：知识与技能：使学生理解概率的基本概念，掌握简单事件的概率计算方法；学会收集、整理和分析数据，能够绘制基本的统计图表（如条形图、折线图、饼图）。过程与方法：通过小组合作学习，培养学生观察

图形认识教案课程名称：图形的初步认识适用年级：小学二年级教学目标：知识与技能：学生能够识别并命名基本的平面图形（圆形、正方形、三角形、长方形）及其基本特征。过程与方法：通过观察、比较、分类等活动，培养学生观察力和逻辑思维能力。情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养合作

一.多选题（共8题，66.4分）(多选题)从软件工程方面，软件可以划分为：A.支撑软件B.单机软件C.系统软件D.应用软件我的答案:ACD:支撑软件;系统软件;应用软件;正确答案:ACD:支撑软件;系统软件;应用软件;8.3分(多选题)敏捷技术常见的最佳实践方法包括：A.结对编程B.测试

###9.16考初赛，小图灵$66$，猜的所有题都错了，还改错一题，悲。###9.18出分了，实际得分$71$，甚至是全校S组第一，开心。###10.20啊不是为什么$10.21$才走啊，太奇怪了吧。###10.21上午在车上看到了J组的题，秒了A和C，B想了一会，发现要单调栈，感觉非常奇怪。中午在酒店打三国

任务：1、解决上次老师问的一些问题？（1）上次老师提到F1得分，再总结一下：混淆矩阵TP：预测正例，实际正例（预测对）FN：预测负例，实际正例（预测错）FP：预测正例，实际负例（预测错）TN：预测负例，实际负例（预测对）精确率=TP/(TP+FP)：预测为正例的那些数据里预测正确的数据个数（预测为正例的有多少预测对

CSP总结考完了CSP。先做个结论：本场考试难度约等于考试前的质量较低的几场lxsround。我们机房应该不少于\(5\)个人有AK的能力。但是是什么阻止了我达到甚至接近这一目标呢？在这场考试中，暴露出了以下问题：某些方面，例如dp，存在较严重欠缺。似乎没有在这次考试显然地体现

颠倒二进制位颠倒给定的32位无符号整数的二进制位。提示：请注意，在某些语言（如Java）中，没有无符号整数类型。在这种情况下，输入和输出都将被指定为有符号整数类型，并且不应影响您的实现，因为无论整数是有符号的还是无符号的，其内部的二进制表示形式都是相同的。在Java中，编译器使用二

10.19到这时候都不知道干啥了，很清楚要打板子，但是又不想打。一年没学oi给我的感觉就是“学了一年数学，脑子比以前灵光了”。人到了一定程度就开始相信玄学了，什么运气呀，rp啊，都信了。感觉以前的自己好sb，特别是博客园的那个sb头像，当时换了之后就将近一年没注意到，好尴尬，诸位好心人快