记最近发生的一些事

实际上，我并不是太喜欢在互联网上发言，毕竟这个是留痕的行为，但是我还是想说一说我对这件事情的看法。

先讲述一下背景：

最近，我们学校有一个老师，因为学生不写作业罚站这个学生，然后学生就把这个老师给举报了，然后学校里的各个老师就开始批评举报的这件事情，并表示学生在举报的时候避重就轻是对老师十分不公平的，但是并没有透露这个学生的姓名与班级，但是我想应该过不了多久，甚至现在全年级也就是所有教他的老师都已经知道这件事情。首先，我先声明，这件事情不发生在我或者我认识的人身上，并且我不想接下来的讨论有过多的道德讨论，因为如果一直限于道德层面的分析基本是得不到什么有用的东西的。

现在，我想浅浅分析一下这件事情。

不写作业——罚站

事件本身

从开头开始，首先，一个老师，因为学生不写作业而罚站学生一节课这件事情合规合理吗？我认为是相当合理的，然后参考一些文件，得知这件事情同样也是合规的。因为罚站学生一节课这是属于一般性惩戒，是老师教学过程中的权力。并且老师在学生不写作业的时候冒着被诟病的风险去对学生进行惩罚，我认为这是师德的体现，同样也是当代老师社会责任感和责任心的体现。这种事情我是十分支持的，毕竟严师出高徒在当代社会大概也是不过时的。我曾经也因为没有写作业而被老师罚站了一节课，但是我认为这种惩罚对我的警告效果是极好的，并且我在被罚站的这一节课的课堂效果也是不错的。

其他

除此之外，我还想说明一个问题，就是高一其实面临选课，所以可能有些学生就对自己不选的科目比较轻视，这某种程度上来讲是不对的，但是考虑对不选的科目不写作业是合理的吗？我我认为这是一个很大的问题，这就涉及到中国教育体制的问题了。我认为不写作业一定程度上也是合理的。首先考虑，一个学生写不写作业或者是写多少完全是看这个学生对于这一科目的自我要求，如果真的不想在这一方面有什么成果，我就得这个作业就大可不必写了。我们班是重点班，班上有些搞数学物理竞赛的同学，他们每天时间本身就不够，还要分出一部分来应付这些作业，我们且不说作业效果如何，就是看时间效率来讲也不该写这些作业。这个时候如果你想要反驳，难道你不选就可以不学了吗？不，请注意，我们一直讨论的都是写作业的问题，而不是学不学的问题。

这就要涉及到另一个问题，现在中国大部分高中生的目标都是高考，而对于不选的科目则是学业水平考试，也就是我不管学习什么都是面对考试的，但是真正的能力真的可以仅凭这一次两次的考试体现出来吗？而花费人生中最美好，最富创造力的三年去准备一场考试真的值得吗？对于不选的科目，我永远秉持的态度都是上课我听，而且非常认真的听，因为这些学科的思维是我所需要的，而且是十分有用的。但是作业我不做，因为从作业中得到的大多都是一些应试的解题技巧，这些对我几乎是没有任何作用的，并且还会在一定程度上限制我的思维。举个例子，我是一个典型的理科生，选的组合是物化生，但是我平常也会经常了解政治问题，而且会用我所认知的东西去思考分析他，我也会做很多人文地理的调查，自然地理的考察，平常也非常喜欢阅读历史类书籍，因为我不需要并且不喜欢的从来不是这个学科，而是这个学科的应试技巧。

学生举报

举报这件事

我认为学生举报也是合理合规的（注意，不要站在道德的制高点进行批判）。老师们总是说上课罚站是老师的权利，那有没有想过学生举报也是学生的权利呢？

我们首先不针对这件事情来讨论，如果老师真的侵犯到了学生的权利，难道学生不能运用合法合规的手段进行维权吗？我认为这当然是可以的，而且国家现在也是倡导大家通过合法的手段进行维权的。

好，现在再讨论回这件事情，难道学生不能投诉老师吗？我觉得在学生投诉老师之后，老师百般***难这个学生这才是十分不合理的事情，因为这个学生不过是合理合规的运用了自己权利罢了。如果老师真的觉得没有任何错误，而全部都是学生的问题，那才不应该有任何后顾之忧，毕竟如今的行政体系如此完备，难道连一个小小的投诉的处理不了吗？我认为这是绝对不会的。

再说，学校接到投诉之后对老师进行教育批判。第一，如果真的不是老师的错误但是学校还是进行批评了，那这不是学校的问题吗？第二，就算被误批评了，难道一定要让其他老师对这个学生施压吗？那如果学生平常收到老师批评，那应该向谁发泄，向谁施压？

举报内容的讨论

学生的投诉内容避重就轻。

我想请问，一个能做出因为一次罚站就投诉这种事情的学生，会在投诉的时候考虑老师的感受吗？还有，举一个例子，一个人犯了法，法官会直接根据这个犯人的口述作为十分重要的判断依据吗？当然不会，因为人总是有趋利避害的本能的，你可能认为他不避重就轻的讲对你自己更有利，但是他就认为避重就轻的讲对他更有利，而这中间与事实之间的偏差就是裁决机关要调查和工作的地方。

老师集体批评

对于上述两件事情，我的态度都是支持。但是对于这件事情，我认为是十分不应该的。老师罚站了，学生投诉了，政府处理了这都是合理合规的，但是在这之后，你还用自己的“权力”，在学生的社会生活和未来的学习生活方面施压，这是一个老师应该有的行为吗？虽然并不是十分严重。如果一次这样做，两次这样做，那以后学生还会，还敢用法律和规定规范的工具去维护自己的权益吗？这次可能是一件小事情，也或是学生做错了，那如果日后学生真的遇到了老师的不法侵害，难道还不能投诉了吗？投诉之后难道就因为老师犯的错误太小就可以高高在上的认为“我”没有错，或者错不至此，那请问你们教我们的“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”是什么？

Summary

说了这么多，我来总结一下，我认为在最后一个环节之前的没有环节都是没什么问题的，唯独最后一个环节是令我最不能接受的。但是这种事情我也只能在互联网上这样说两句，但是在线下我是没有底气去和老师做这样的辩论的。毕竟要了解一个问题，那就是，如果老师搬出道德牌你是招架不住的。其实在生活中很多辩论其实不以谁的观点更加正确来决定输赢，就比如当你就上述问题和老师展开辩论的时候，最终只有败北一个结局。因为从开局那一刻，从道德上就已经断定了你的输赢。这个世界上没有人能够真正的做到对事不对人，这就很多时候你不得不输。

我就说这么多，拜~