材料分析知识点梳理
- 教学环节的评价
a) 导入、课堂提问、小姐的通用要求：（对发胃炎）
i. 针对性
ii. 启发性
iii. 趣味性
iv. 语言的艺术性
b) 布置作业的要求：（戴芬要检查）
i. 作业的内容要符合课程标准和教科书的要求，有代表性
ii. 作业分量要适当，难易要适度
iii. 布置作业要想学生提出明确的要求，并规定完成的时间
iv. 教师应经常检查和批改学生的作业
c) 批改作业的要求：（多激励稀饭）
i. 作业批改要及时
ii. 作业批改要认真仔细
iii. 作业批改要规范
iv. 作业批改要遵循激励性原则
v. 作业批改的方式可多样新
- 综合性评价
a) 学生观（二独一发、万人差钱）
i. 学生是完整的生命个体
ii. 学生之间存在很大的差别
iii. 学生身上蕴藏着巨大的潜能
iv. 学生需要人文关怀
b) 教师观-行为转变
i. 对待师生关系上，强调尊重、赞赏、民主、互动、教学相长
ii. 对待教学上，强调帮助，引导启发
iii. 对待自我上，强调反思与终身学习
iv. 对待其他工作者，强调合作
c) 教学观（人生过客）
i. 教学是课程创新和开发的过程
ii. 教学是师生交往、积极互动、共同的发展
iii. 教学过程重于结果
iv. 教学更关注人而不是学科
d) 评价观（许三多过目不忘）
i. 评价目的是促进发展
ii. 评价内容多元化
iii. 评价方式多样化
iv. 评价主体多元化
v. 更注重评价过程
e) 教育观（提素个性创两全）
i. 素质教育是面向全体学生的教育
ii. 素质教育是促进学生全面发展的教育
iii. 素质教育是存进学生个性发展的教育
iv. 素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育
f) 师生关系
i. 尊师爱生
ii. 民主平等
iii. 教学相长
iv. 心理相容
- 教学实施
a) 教学过程的基本规律（教师直接两巴掌）
i. 直接经验与间接经验相结合
ii. 掌握知识和发展智力相结合
iii. 掌握知识与提高思想相结合
iv. 教师主导与学生主体相结合
b) 教学原则（直起弓，寻思狐狸当粮食）
i. 直观性原则
- 直观性原则贯彻要求（直观教具讲解语言）
a) 选择正确只管教具和现代化教学手段
b) 只管要与讲解相结合
c) 重视运用语言直观
ii. 启发性原则
- 启发性教学原则贯彻要求/培养学生问题意识的策略/如何在教学过程中发挥主导作用（少主问思民）
a) 教师应讲得“少而精”
b) 调动学生学习的主动性
c) 设置问题情境，使学生处于积极思维的状态
d) 培养学生良好的思维方法
e) 发扬教学民主
iii. 巩固性原则
iv. 循序渐进原则
v. 因材施教原则
vi. 理论联系实践原则
c) 如何上好一堂课（标点内方，表演热烈）
i. 目标明确
ii. 重点突出
iii. 内容正确
iv. 方法适当
v. 表达清晰
vi. 组织严密
vii. 氛围热烈
- 班级管理
a) 课堂问题行为的处理
i. 忽略小而瞬即逝的问题行为
ii. 非言语警示或停顿
iii. 适时表扬正确行为
iv. 言语提醒、反复提醒
v. 直接体温
vi. 执行结果，注意慎用批评与惩罚
b) 班级突发事件处理原则（有个客人叫可怜[冷]）
i. 有效性原则
ii. 客观性原则
iii. 教育性原则
iv. 可接受性原则
v. 冷处理原则
c) 班级突发事件应为策略（冷段总）
i. 沉着冷静面对
ii. 果断机智解决
iii. 善于总结引导
d) 课堂纪律的维护
i. 建立积极有效地课堂规则
- 由教师和学生充分讨论，共同制定
- 内容要少而精，要多以正面引导为主
- 及时制定、引导与调整课堂规则
ii. 合理组织课堂教学
- 增加学生参与课堂机会
- 保持紧凑型的教学节奏，让学生总有学业任务
- 处理好教学活动之间的过渡
- 做好课堂监控
- 培养学生自律品质
e) 班级管理原则、方法（主管方方面面全行）
i. 方向性原则
ii. 全面管理原则
iii. 自主参加原则
iv. 教管结合原则
v. 全员激励原则
vi. 平行管理原则
f) 家校合作
i. 目标一致
ii. 双方地位平等
iii. 注重沟通的方式
iv. 形成合力
v. 家访要注意一定的私密性
- 教育
a) 德育原则（向导至尊，长治猜歌）
i. 导向性原则
ii. 疏导性原则
iii. 知行统一原则
iv. 尊重学生与严格要求学生相结合的原则
v. 长善救失的原则
vi. 一致性与连贯性相统一的原则
vii. 因材施教原则
viii. 集体教育和个别教育相结合的原则
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