【2023-11-19】连岳摘抄

23:59

“渐”的作用，就是用每步相差极微极缓的方法来隐蔽时间的过去与事物的变迁的痕迹，使人误认其为恒久不变。

                                                                                                  ——丰子恺

一个人到了大学本科毕业，心理上要完成一个重大转变，才算教育合格。这个转变是“从要到给”，从要爱到给爱，从要资助到给资助，从被关照者到关照者，从被动到主动。仍然停留在要的阶段，那不合大家的预期。在父母看来，他们完成抚养的义务，人生也已进入中晚年，有权利放下重担，休息一会。在社会看来，一个大学毕业生，应该是一个合格的劳动者，养活自己，尽责，尽孝，尽忠，像他们的父母一样，过好自己的一生。如果还是伸手要，就会发现没人给了，心理落差很大，自己也就觉得心理生病了。乞讨不成的后果之一就是产生怨气。只想着要，不想着给，这样的乞讨性格，父母再能干，受过再好的教育，运气再好，他也会习惯性地怨气冲天，乞讨十次，九次成了，他甘之如饴，一次不成，他就要“感受不到爱”，再多说几句，又是几个熟悉的名词，什么“童年创伤”呀，“原生家庭”呀。最后成为江湖游医最爱的韭菜：哎呀，这位客官，您印堂发黑，父母显然不爱你，我免费给你做个心理测试，再买我一节课，包治百病。