一、助教工作的具体职责和任务
(包括：你和老师是如何配合的、你和课程其他助教是如何配合的（如果有的话）)
1.批改同学们的作业
2.随时在qq，微信上辅导同学们
3.实验课协助老师帮助不会的同学们完成实验
二、助教工作的每周时长和具体安排
1.批改作业：老师每周会布置一次作业（有的时候两次），我除了批改作业外，还会列出优秀，抄袭，缺交，应付的同学名单，方便老师再期末给作业分。花费时长：3小时；
2.辅导同学们：这项所花费的时间就不一定了，前几周一个都没有，期中的时候偶尔有几个问作业的思路，我会引导他们，而不是直接告诉他们思路或者答案，期末的时候根本忙不过来，太多问题了，甚至连老师讲了3遍同类型的题目都不会，有的同学还问我ip地址是什么。。。；
3.实验课：负责推进实验进度，收实验报告，批改实验报告。由于同学们第一次接触有命令行的实验课，导致很多同学第一次实验的时候很不熟悉，因此我在之后专门发了有关计算机网络的命令；
三、因为自己的助教工作，对课程、老师、学生的帮助和带来的改变（典型案例说明）
老师更轻松了，助教生活更充实了，学生们的问题更能得到及时的解决，我觉得这也是翻转课程的映射，助教负责线上答疑，发送资料，老师负责线上课程的正常进行，同学们的学习也能更容易，课程的质量得到了质的提升。
四、对课程的改进、建议、想法和反思
实验器材太旧了，很多是正确的操作却反馈错误的结果，同学们只能换台机子，而机器本身就不够，所以他们只能等做的快的同学做完，然后去他们的机子上做实验，但是，有的同学会直接将做完的同学的机子结果上交，这还是后来有同学告诉我的，我当时debug，没看到。。。。
体验感十分不好。
五、对助教工作的改进建议和反思
建议一个课程可以有多个助教，因为有的时候特别忙（特别是期末）。
实行导师制，从低年级优秀的同学中挑选出来，这类同学可以成为某个老师的专属助教，这样不用每学期因为更换助教而做重复对接工作，而且还能这类助教到了高年级还能发展低年级的助教，方便毕业了对接助教工作，成为老师新的专属助教。
六、对专业或系主任的意见和建议
学生有反应大一很闲，没什么事情做，想找点事情做却不知道从何做起，建议系里引导他们，比如举办编程竞赛，仅限大一的学生（防止高年级的同学不讲武德）；
简单的项目系统实现，简单的机器学习项目，纯html+css的网站首页展示，计算机基础知识比赛。。。；
七、助教工作的感受和体会
助教是同学与老师之间的桥梁，我能更接近老师，学习到他的一种教学方式，我能更接近同学，了解到他们的学习方式。我的工作正是让这两种不同的方式相辅相成，激发同学们的学习热情与提升教学质量。
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