我希望我的国际学校老师了解关于我的什么？

香港 — 原文发表于国际学校杂志2017年的一月期刊，我们其中一个类似工作讨论的引导师, Jane Barron (M.Ed)研究关于移动性对于学习的影响及通过一个全球移动的学生视野里国际学校可以提供什么帮助。

从一个我們学生的视野了解重要内幕来帮助形成我们的标准规定及方法。这个类似工作讨论环节提供所有正在经历转变的领导们包括校长，代理人，系主任，部门领导，年级主任，老师，咨询师，转变照顾者，行政人员。

亲爱的老师，

像大部分在你教室里的学生一样， 我是一个全球移动的孩子。在我成长的时间里我花了很大一部分生活在至少一个与我护照文化不同的地方。当我结束我的国际学习教育时，我大概率将会比大部分人一生中经历更多有意义的失去及分离。你知道活在一个全球移动的人生中有很多优势，这也可以影响我的学习吗？请让我告诉你关于这些影响以及你可以如何帮助我让我的移动性不影响我的学习但提升我的学习能力。

搬家很艰难， 我并不是唯一一个如此认为的。 我曾经听到大人提到搬家就如同死亡和离婚一样有压力，而最难面对的其中一种搬家则是被遣返。我一点也不期待那一个！ 研究最近也证实我的想法， 这里是一些案例。

一个2016由丹麦Dr Robert T Webb主导的研究显示，不管社会经济背景如何，童年居住移动性及人生之后的负面结果的关联度是广泛的，尤其是如果一直在初阶及中阶青春期频繁搬迁。在2009年到2018年之间，有四个研究显示John Hattie教授指出五大不利于学习的因素其中之一就是不受管理的迁移。在2016年的三月， 澳洲NSW教育部门总结如果学生频繁转学，这些学生和他们的同济相比在读写及数学能力表现较差。这个研究让我感到稍微放心，我没有疯了。所有在我身上发生的奇怪事情是因为我过一个全球移动的人生。

全球移动会如何影响我的学习？

‘在任何学校有一个高程度的转化率，转换影响所有人 – 职员，家长及学生 – 并且无论那个人是移进来还是转移走’SPAN（安全通道横跨网路），一个各个领导能提供支持与连接学校各个方案来辅助全球移动。 对我来说（以及其他全球移动的学生来说）搬家影响我的学业，社交及身心灵的健康并会导致我询问关于我自己的身份。让我延伸来说。

学业上来说，我的学习道路上会坑坑洼洼由于我就读的不同学校会有不同的课程体系。这让我担忧，我是否可以追得上学业？我现有的知识是有价值的吗？

社交上来说，离开旧的朋友交新的朋友是很有压力的，更别说关于新的社交规矩。一边感受悲伤及刚离别完的难受，压抑对我本身的朋友的背叛感受同时还要结交新的朋友这一切就只是一些我会面临到的难题。

心理层面来说，我们作为学生带着伤心和焦虑抵达一个新的学校。伤心因为我们离开了熟悉的旧生活，焦虑因为所有东西都是新并未知。还要加上我们对我们父母的怒火因为是他们带我们搬家到这里，于是我们有许多混杂的情绪让我们难以专注于学业。我更难去解释当我的朋友离开然后我是被留下来的那个。

生理层面来说，这一切也给我身体带来很大压力里。 有时候，光是想到搬家就会导致我胃痛及头痛， 身体变得非常敏感并导致文化疲劳。记忆力出现问题也是其中一个全球移动的孩子们在搬家前，中，后，会经历的，难怪我现在开始有点健忘。

精神上来说，我有一直再问关于更高深的力量和我自己。有些日子我能感受到自己的信仰有时候很强，那会让我感受很安定。但其他日子我感受被抛弃然后会生气，这只会让我压力更大。

在这些动荡里面，是很正常的会去询问“我是谁”当人们开始“你是哪里人”我时常感受很复杂的。我的护照写的是一个地方 但我的心属于另一个不同文化的地方 在那我已经生活并结交好的关系。我不确定我是谁，我不感到自内心。我并不意外研究显示像我一样的学生在教室里可能需要帮助。还好， 有些事情是你可以帮到我。

可以帮助我的步骤

我不希望这些挑战对于我或者我剩下的国际学校学生造成有创伤性的伤害。我希望可以克服这些挑战。Douglas Ota是一个过度专家，心理学家及一个花了大部分专业时间和像我一样的国际学生相处，及帮助那些教育我们的国际学校指出频繁转学回导致的挑战。他建议我们跟着以下步骤来帮助你帮助我将这些挑战变成成长。

#1主动管理你的悲伤

在频繁道别的环境下生活是非常疲惫的不是吗？甚至感觉像是如果我们直接避免说道别会容易一些。那并不是事实，我需要去学习如何依照Ota说的‘保持一个稳定的心理健康及发展我的能力去收紧及松开关系链接’ 请告诉我该如何哀悼我失去的朋友季老师。我知道你能做到的唯一方法是如果你能接受自己去哀悼悲伤。如果我可以在开学前做到，这能帮助我建立我之后的所有关系。

#2 定制并实施一个以学校为基础的综合过度计划

这在每个学校看起来可能不同，但过度计划显著的降低转校对于学生的负面影响。在提供离开的旧生，抵达的新生及留校来的学生，教职员，家长及学生可以学校到该如何面对过度作为一个过程，一个可以有意义去管理的人生经历，这才是重点。 无法掌控的搬迁会造成创伤，可掌控的搬迁可以带来许多正面意义。 请准备一个过渡团队来检视我们现有的，有哪些是我们能做的更好的及我们可以如何学习他人就像Ota说的‘父母可以做好的父母，老师可以做好的教学，然而最终所有的目的就是希望学生可以学习良好’

#3 与其他国际学校合作

有很大几率我会马上转去新的学校 ‘过渡期导致的心理过程超越学校围墙并忽略教学行事历’Douglas Ota 是正确的， 请看看你是否可以和其他国际学校一起合作来帮助我的过渡期从这个学校到那个和其他人的过渡？我们可以一起建立一个稳定的基础病利用这个完美的机会来过一个全球搬迁的人生

我的这一代, Z世代被预测人生中会有17个不同的工作横跨5个不同的职业并生活在5个不同的家。改变会是我们长期的伴侣。我需要学习如何参与改变的过程才能在21世纪成功。当集中注意力及专心培育被提供，你和你的学校可以帮助我们所有的教职员，家庭级学生来更加有效参与每一个人生中的过渡时期。请帮助我们的学校支持我们国际学校社区的每一个人让搬迁变得不那么有伤害性但是一个提供成长的机会。谢谢你的在乎和在教室里及教室外都帮助我成功。

祝好，

你的学生

你在寻找方式来支持你的学生学习吗？你自己是否也会挣扎于如何面对悲伤尤其是Covid-19带来的影响包括国际学校关闭及边境关闭。你自己是如何面对失去对于你自己，你的同事及你的学生？ 你会如何在学校里建立一个可持续性的过渡期关心与其他学校一起合作来支持ACAMIS甚至SPAN？你该如何帮助学生在这些无法掌控的情况下回到他们最佳学习状态？

让我们正面管理这些在国际学校里动荡的过渡期来提供我们的学生终身有用的技能来面对过渡期。在这个JAL，两个过渡期关心专业人士从SPAN会引导我们该如何帮助我们的国际学生让我们回归中重要的目的 – 教学及学习本身。