计算机毕业设计Springboot学生心理健康教育系统5si4kmec
（配套有源码 程序 mysql数据库 论文）本套源码可以先看具体功能演示视频领取，文末有联xi 可分享
在当今社会，学生面临着诸多挑战，如学业压力、人际关系处理以及未来规划的不确定性等，这些都可能对他们的心理健康产生影响。为了更好地支持学生的心理发展，提供一个全面、便捷的心理健康教育平台显得尤为重要。本文将介绍一个基于Spring Boot开发的学生心理健康教育系统，该系统旨在为学生、教师和家长提供一个互动的平台，以促进学生的心理健康成长。
系统功能
-
心理健康课程：提供丰富的心理健康课程，帮助学生了解情绪管理、压力应对等知识。
-
自助工具：包括自我评估工具，让学生能够自我检测心理状态。
-
互动论坛：创建一个安全的环境，让学生、教师和家长能够交流心得和经验。
-
实时咨询服务：为有需要的学生提供专业的心理咨询支持。
-
个人中心：用户可以管理个人信息，查看学习进度和咨询记录。
-
心理知识库：收集和整理心理健康相关知识，方便用户随时查阅。
-
心理测试：提供多种心理测试，帮助学生了解自己的心理特点。
-
资源管理：教师和家长可以上传和管理教育资源，如文章、视频等。
-
用户管理：系统管理员可以管理用户账户，确保平台的安全运行。
功能总结
该学生心理健康教育系统通过整合多种功能，为用户提供了一个全面的心理支持平台。从心理健康课程到实时咨询服务，从自助工具到互动论坛，系统旨在满足不同用户的需求。通过这个平台，学生可以更好地了解和管理自己的心理状态，教师和家长也可以更有效地支持学生的心理健康。系统的开发和应用，不仅有助于提升学生的心理健康水平，也为学校和家庭提供了科学的心理健康教育资源，促进了学生全面发展的目标。
注:完成的毕业设计程序以下面的的环境软件、功能图和界面为准。
系统所需要的环境软件：idea、eclipse+mysql5.7、8.0+Navicat+JDK1.8+tomcat7.0
3.4系统功能分析
考虑到实际生活中在学生心理健康教育管理方面的需要以及对该系统认真的分析,将系统权限按进行划分。管理员登入使用本系统涉到的功能主要有用户管理、心理知识管理、知识分类管理、心理资源管理、资源类型管理、测评记录管理、交流中心、心理测试管理、试题管理、系统管理、考试管理、我的信息等功能。管理员用例如图3-1所示。
图3-1 管理员用例图
用户登入使用本系统涉到的功能主要有个人中心、修改密码、我的发布、考试记录、我的收藏等功能。用户用例如图3-2所示。
图3-2 用户用例图
3.5系统流程分析
3.5.1登录流程
登录流程如图3-3所示：
图3-3 登录流程
3.5.2系统操作流程
系统操作流程如图3-4所示：
图3-4系统操作流程图
第四章 系统设计
4.1系统的框架设计
该体系结构将以MVC模型作为体系结构，其体系结构上将其划分为三个层次：表示级、服务级、数据库级。采用MVC模型的思路，实现了各个业务的分离，实现了多个功能的高内聚和低耦合。在代码编写中，对通用代码、相同逻辑代码进行精化和包装，以提升代码使用效率，并使代码逻辑更为清楚。
1．表示层：网页浏览器是展示层面的主体，使用者可以透过网页浏览进入该网页。利用Java技术在前端网页中的应用，通过Ajax技术来与后台的业务服务进行交互，以满足网页的局部动态改变。
2．逻辑层：当系统使用者在进入该体系之后，能够在该层呼叫该业务的业务函数界面。
3．数据库：该系统使用MySQL实现对数据的持久性管理，为了实现数据的标准化、简化和快速的存储，将会引进MybatisORM持久性架构。
4.2系统功能模块设计
学生心理健康教育系统在设计与实施时，采取了模块性的设计理念，把相似的系统的功能整合到一个模组中，以增强内部的功能，减少各组件之间的联系，从而达到减少相互影响的目的。系统总体功能结构如图4-1所示。
图1 系统总体功能结构图
4.3 数据库设计
4.3.1数据库概念设计
概念模型用于独立于指定的数据库管理系统对信息世界进行建模。方便将现实世界中的实际事物抽象出来，形成适合数据库管理系统的数据库模型。人们倾向于将现实世界抽象为信息世界，再将信息世界抽象为机器世界。也就是说，首先将现实世界中的目标抽象为一个独立于专用计算机软件和专用数据库管理系统的信息结构，而是一个数据模型，然后将实体模型在电子计算机上转化为一个适用于数据库管理系统的数据库系统。事实上，数据模型是介于现实世界和机器世界之间的一个层次。信息世界的基本要素包含实体和关联。
(1)E-R实体图（entity）
er实体（entity) 客观存在并可相互区别的事物称为实体。实体可以是实际的人、事或物，还可以是抽象化的概念或联络。在系统中将对几个主要的实体属性进行布局，系统主要er实体如图4-2所示。
图4-2系统主要er实体属性图
5.1系统前台模块实现
5.1.1系统首页页面实现
当人们打开系统的网址后，首先看到的就是首页界面。在这里，人们能够看到学生心理健康教育系统的导航条，通过导航条进入各功能进行操作。系统首页界面如图5-1所示：
图5-1 系统首页界面
在注册流程中，用户在Vue前端填写必要信息（如用户名、密码等）并提交。前端将这些信息通过HTTP请求发送到Java后端。后端处理这些信息，检查用户名是否唯一，并将新用户数据存入MySQL数据库。完成后，后端向前端发送注册成功的确认，前端随后通知用户完成注册。这个过程实现了新用户的数据收集、验证和存储。系统注册页面如图5-2所示：
图5-2系统注册页面
心理知识：在心理知识页面的输入栏中输入知识名称进行查询，可以查看到心理知识详细信息，并进行赞、踩或收藏等操作；心理知识页面如图5-3所示：
图5-3心理知识详细页面
心理资源：在心理资源页面的输入栏中输入资源名称进行查询，可以查看到心理资源详细信息，并进行赞、踩、下载或收藏等操作；心理资源页面如图5-4所示：
图5-4心理资源详细页面
5.1.2个人中心页面实现
个人中心：在个人中心页面可以对个人中心、修改密码、我的发布、考试记录、我的收藏等进行操作，如图5-5所示：
图5-5个人中心界面
5.2后台管理员模块实现
在登录流程中，用户首先在Vue前端界面输入用户名和密码。这些信息通过HTTP请求发送到Java后端。后端接收请求，通过与MySQL数据库交互验证用户凭证。如果认证成功，后端会返回给前端，允许用户访问系统。这个过程涵盖了从用户输入到系统验证和响应的全过程。如图5-6所示。
图5-6后台登录界面
管理员进入主页面，主要功能包括对用户管理、心理知识管理、知识分类管理、心理资源管理、资源类型管理、测评记录管理、交流中心、心理测试管理、试题管理、系统管理、考试管理、我的信息等进行操作。管理员主页面如图5-7所示：
图5-7 管理员主界面
用户管理功能在视图层（view层）进行交互，比如点击“查询、添加或删除”按钮或填写用户管理表单。这些用户管理表单动作被视图层捕获并作为请求发送给相应的控制器层（controller层）。控制器接收到这些请求后，调用服务层（service层）以执行相关的业务逻辑，例如验证输入数据的有效性和与数据库的交互。服务层处理完这些逻辑后，进一步与数据访问对象层（DAO层）交互，后者负责具体的数据操作如查看、修改或删除用户信息，并将操作结果返回给控制器。最终，控制器根据这些结果更新视图层，以便用户管理功能可以看到最新的信息或相应的操作反馈。如图5-8所示：
图5-8用户管理界面
心理知识管理功能在视图层（view层）进行交互，比如点击“查询、添加或删除”按钮或填写心理知识管理表单。这些心理知识管理表单动作被视图层捕获并作为请求发送给相应的控制器层（controller层）。控制器接收到这些请求后，调用服务层（service层）以执行相关的业务逻辑，例如验证输入数据的有效性和与数据库的交互。服务层处理完这些逻辑后，进一步与数据访问对象层（DAO层）交互，后者负责具体的数据操作如查看、修改或删除心理知识信息，并将操作结果返回给控制器。最终，控制器根据这些结果更新视图层，以便心理知识管理功能可以看到最新的信息或相应的操作反馈。如图5-9所示：
图5-9心理知识管理界面
知识分类管理；在知识分类管理页面输入知识分类进行查询、添加或删除知识分类列表，并对知识分类详细信息进行修改或删除操作；如图5-10所示：
图5-10知识分类管理界面
心理资源管理；在心理资源管理页面输入资源名称、资源类型进行查询、添加或删除心理资源列表，并对心理资源详细信息进行查看、修改或删除操作；如图5-11所示：
图5-11心理资源管理界面
测评记录管理；在测评记录管理页面输入进行查询、添加或删除测评记录列表，并对测评记录详细信息进行查看、修改或删除操作；如图5-12所示：
图5-12测评记录管理界面
交流中心；在交流中心页面输入帖子标题进行查询、添加或删除交流中心列表，并对交流中心详细信息进行查看、修改或删除操作；如图5-13所示：
图5-13交流中心界面
心理测试管理；在心理测试管理页面输入心理测试名称进行查询、添加或删除心理测试列表，并对心理测试详细信息进行查看、修改或删除操作；如图5-14所示：
图5-14心理测试管理界面
试题管理；在试题管理页面输入心理测试、试题进行查询、添加或删除试题列表，并对试题详细信息进行修改或删除操作；如图5-15所示：
图5-15试题管理界面
源码无偿分享，文未领取
标签：管理,Spring,心理健康,系统,心理,Boot,所示,页面 From： https://blog.csdn.net/qh603/article/details/145236635