3.1 可行性研究
在线开放课程开发实现分析需要从不同的角度来进行分析可行性，比如从时间角度，经济角度，甚至操作角度。从不同的角度分析可行性会让在线开放课程开发具体化，进而达到辩证开发的正确性。
3.1.1 经济可行性
从经济方面分析是第一要素，没有经济的支持，任何项目都如水中捞月，无法实现。实现在线开放课程，开发过程不需要额外的经济条件，用本人现有的计算机就可以实现，这方面不需要额外的支出。
3.1.2 时间可行性
在线开放课程设计主要作为毕业设计，在题目确定之后，答辩之前使用的项目，对不同的开发进度上面都有时间的要求，总不至于答辩完成后才能实现功能，这个肯定不行，所以从时间上来分析项目的工作量，发现是可行的，符合正常开发时间。
3.1.3 操作可行性
操作必须符合正常人的思维模式，市面上有很多符合要求的程序正在使用中，可以借鉴其他程序的操作流程，变成符合本设计的操作流程，在操作上面进行无缝衔接，让使用者操作过程中不会感到迷茫。
从上面的角度来分析，后续工作可以继续进展。
3.2 系统性能分析
性能分析是软件开发过程中必不可少的一个环节，主要是为了降低软件在使用的过程中的容错率。通常来讲，分析软件系统的性能一般从以下几个方面进行分析。
3.2.1 系统的安全性
系统开发出来就是让正常使用的，那么在如今的互联网时代，首先考虑的就是安全性的问题。如果系统的安全性不够，那么使用价值就会降低。如果出现使用过程中丢失数据，那么用户就不再信赖，所以系统的安全性是第一要位，只有安全性存在了，才能考虑使用的问题，总不至于今天用户注册，明天用户账号泄露，这些都是不友好的。所以账号一般在数据库里存储会通过MD5进行加密，这样关键数据加密可以保证系统的安全性。
3.2.2 系统的易用性
安全性分析处理完毕，才考虑易用性。一个软件设计得符合操作规范，符合正常人类的理解逻辑，那么在使用上面就会很舒服，如果违背了这条原则，安全性再高的软件也是设计失败的，毕竟软件开发出来就是让人使用的，这一点尤为重要。
3.2.3 系统的健壮性
系统设计易用不代表没有规则，那么系统设计使用方面必须健壮，必须符合软件处理逻辑。比如设计一个价格类的输入框，用户需要输入价格，那么可以设定输入框最多两位小数的纯数字输入，如果用户不小心输入了其他字符，那么就会友好的提示让用户修改正确，只有输入符合规范的数据，才能进行提交，并且存储到数据库里。系统的健壮性就是这样，越是规范，越是健壮，有助于用户理解，还有助于程序使用。
3.3 系统流程分析
系统设计不是胡乱的设计，必须符合软件设计思想，具体的流程参考下图。系统设计的前期就是做各种分析，功能的设计，数据库的设计等，等一切都设计好了，逻辑上没有问题，符合设计流程和设计规范，才可以继续编码环节，编码只是实现设计的一个环节而已。
图3.1系统开发流程图
用户是一切应用的基础，只要牵扯到用户，那么肯定需要用户进行注册，只有这样才能让注册的用户进行使用。如果用户没有注册，只能算是游客，那么只能访问一些大众用户可以浏览的信息，如果需要用户操作的部分是不允许访问的，这样能极大的保证用户的权利。用户注册流程用下面的图来表示，主要是先判断用户名，只有用户名能用了才可以进行后面的信息注册。
图3.2 注册流程图
当需要用户登录的时候，肯定是要验证的，只有验证通过的用户才可以进行下一步操作，用户登录成功代表着用户模块的功能对登录用户进行了开放。流程就是如下面的图所示。
图3.3 登录流程图
3.4 系统功能分析
在对设计的总体要求理解了之后，就要把要求给具体化，也就是功能化，要尽量的把每个功能模块和模块之前的关系理清楚，必须符合正常人的行为逻辑才可以，并且尽量研究同类型的项目，这样能避免走弯路，最终才能得到设计的具体功能。
在线开放课程把操作该系统的用户群分为三类，即管理员，教师，学生。
管理员对于在线开放课程操作的功能包括批改学生的回答信息，管理作业，教师，学生成绩，教学资源，试卷和试题等信息，管理论坛帖子，管理考试信息等。其用例图如图3.4所示：
图3.4 管理员用例图
教师对于在线开放课程操作的功能包括增删改查试卷，试题，作业，学生成绩信息，查看学生信息，管理考试信息等。其用例图如图3.5所示：
图3.5 教师用例图
学生对于在线开放课程操作的功能包括观看教学资源视频，下载教学资源文件，选择试卷进行考试，完成布置的作业，查看学科成绩以及考试试卷的分数等。其用例图如图3.6所示：
图3.6 学生用例图