一、考试原因分析
（一）学生因素
1.学生入学时的基础很差，缺乏基本的运算能力和数学思维；
2.学生缺乏学习的主动性和积极性，部分学生课堂上精力不集中；
3.理解能力不足，如一些相关概念不能理解它的意义和作用；
4.课后不及时复习巩固，学过就忘，做笔记杂乱无章，没有复习依据；
(一）教师因素
1.个别板书没有能给学生起到好的引导示范作用，也没有能帮助学生理解抽象概念，有时太随意；
2.教学与生活实际联系不紧密，教学方法不灵活多样；
3.在课堂互动，学生参与度方面“备”得不理想，没有根据学生学习情况，让课堂“慢”下来；
二、改进措施
1.进一步加强学生基础知识的巩固，计算能力的培养，多做，多背（公式，性质，定理等）；
2.多结合生活实例给同学们举例，从现实情景分析数学问题；
3.进一步提升自己的板书能力，无论是主板书还是副板书，时刻提醒自己不要太随意，要写就写得有必要和有意义，否则就不写；
4.对有余力的同学在基础题会的前提下，找一些课本或资料上的常考题型进行强化和巩固；
5.评价学生的语言要多样化，无论回答问题正确还是错误；
6.根据实际情况，讲试卷或习题时，布置的作业可以找课本上讲过的一些常考题型当成作业让学生做；
7.多留时间让学生理解知识，吸收知识；
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