01.27 鲜花：没有主题

讲真今天真没啥活。感觉做的题都比较平凡，没啥有趣的东西拿出来写。

那就久违地写点鲜花吧。不过我不想去写那些，逻辑的推理的那种。为什么呢？因为只怕到最后把自己也搞晕吧。

我确实没什么文采，相比于我生活中遇到的种种人。第一次让我这样感觉的是我曾经遇到过的一个人 Y，我看过 Y 写的，与“鲜花”有类似之处的，一些东西，就感觉是我达不到的水平了。而我的拙劣的模仿，只有尝试胡乱用一些辞藻，以及像 Y 一样让我写的东西尽可能自然一些——像流水一样。

当然并不是说是流水账的感觉，但我觉得这样娓娓道来的，很自然地讲下去，于我而言也挺舒服的。这与我写作文的时候则是大相径庭。毕竟没有人会在考试的时候，尝试一种不计结构，不计字数的写法吧。

那段全力文化课的时间，或许让我改变了许多。其实可以说的是，从表观上讲，我的效率从未那么高过。或许是因为，文化课相比 OI，是轻松的，是简单的。相比于需要思维的火花的 OI，一道 WHK 的题目，你会就是会，不会就是不会。顶多可能解析几何你会算错，但是错了也就是错了，你也可以翻开答案。但是在 OI 之中，却不能这么做。一道不会的题，也要努力去想，去思考，直到把它给想出来，或者再也不想看到这道题的时候。

于是，相比于文化课做题-对答案-做题-对答案的机械式训练，OI 带来的挫败感与兴奋感则远超于此。你可能思考了一个多小时却一无所获，于是感到无比的挫败，想要摆。你也可能把一道难题做出来后，感到很兴奋，想要放松一下。于是无论怎样，OI 的摆的可能远大于文化课。

这种心情波动的疲惫感，学文化课的时候是体会不到的。所以曾经想到的“把高考的效率用在 OI 上就能获得很大的成功”本身就是一个伪命题。高考的效率是基于机械式的复习的，又怎能挪用到 OI 上呢？

所以，又能如何呢？我不知道。我不知道。无数次想要知道这个问题的答案，却最终又走向失败。

让我们先跳掉这个吧。或许我又想讲一讲自己的随机思考到的想法了。讲这个比讲上面的东西还要没用吧，但是又如何呢？“鲜花”本身就不是用来“用”的。

写到这里，我突然不知道写什么了。我写了一些东西，但又删了，因为觉得实在不好拿出来说。

我是一个很没有攻击性的人。我能够切身体会到这一点。我几乎不会去主动地攻击别人，当别人攻击我的时候我也基本都是不理为主。我比较愤怒的状态也一般只是，表现出我的愤怒，而不会去进行攻击。

因为，我很多时候都会去想，我这么做合不合适。然后，我就不想攻击了。我的比较有攻击性的话，也要么是复读，要么是纯开玩笑。

唉，我也不好评价。或许这样也挺好的吧。

你看，就水了这么点，弥补上我刚刚删掉的内容。

今天就到这里吧。因为，这里也不是用来倒垃圾或者立志的地方。只是说说我的认知与感悟罢了。