时隔很久了，再写一点随笔

今日复习之余，在B站看到了一门讲代数的课程，点开听了几句觉得口音很怪异，在网上搜了下，发现是印度的老师。顺着视频的源链接看到了一个类似印度版的慕课，MIT OCW的课程不一样，印度版慕课每年都在更新课程、不仅有课程，还附有讲义的PDF等学习资料。课程就是传统的讲授，没有用过多的PPT，也是传统的录课方式，一节课和正常线下的课程时间差不多，对比国内的慕课，还是有所感触。

国内慕课，现在已经鲜有实景录像，大多以PPT为主，有些老师明显备课不足，对着PPT或者书上原句念，讲课的时长比线下短太多了，很难想象线下一门需要六十多小时的课程，在慕课上不到十小时就讲了。国内以前也有很棒的公开课，像爱课程、超星慕课，这种以真实课堂为背景的录像课程，至今享有较高的声誉，哪怕是十多年前的视频，也有大批学生观看。以陈纪修老师所录制的数学分析为例，哪怕已经过去了十多年，依旧有很多大一新生、大三大四准备考研的学生驻足观看。

好的课程，是时间难以抹去的，现在慕课上很多课程，往往时间很短、内容大大缩短，学生很难通过视频学到充足的知识。一门课程由很多名老师讲，一个老师可能只讲一两章，这样的课程很难做到优质，慕课视频不应该沦为粗制滥造的代名词。

钻研教学的老师不多，大多数院校的教师制度导致老师重论文不重教学，这也不能怪老师，相关部门应该对一些不当政策进行纠正。好的视频，应该开放，在授课人的允许下，应该录制更多实景的视频，开放给愿意学的学生，而不是束缚于必须是本校，大学有条件的，也应该开放，而不是校外人员一律不得入内，让愿意学的学生能够进入大学课堂，汲取知识。

写的有点杂，见谅。