[答疑]老师用评分系统评分的序列图

​​[分析方法，伪创新举例]软件方法（下）分析和设计 第8章​​

单纯な马鹿でありたい(1271***351) 14:02:49
潘老师 麻烦您一下 业务建模里的序列图有点思路不太清
单纯な马鹿でありたい(1271***351) 14:02:54
单纯な马鹿でありたい(1271***351) 14:03:01
这两种例子哪个正确啊？
好汉歌(183***93) 14:24:19
都不太对
好汉歌(183***93) 14:26:13
老师评分不需要基于评分系统吗？比如说老师评语文分，不需要和评分系统的某个界面交互吗？难道老师在传统作业本上评分？然后把结果输入评分系统？
单纯な马鹿でありたい(1271***351) 14:27:52 单纯な马鹿でありたい(1271***351) 14:27:53
那样的话 按照ppt中
好汉歌(183***93) 14:28:02
老师登录是独立的一个用例，最好不要和老师评分用例混在一起。
单纯な马鹿でありたい(1271***351) 14:28:11
写标书也是写在纸上咯？
好汉歌(183***93) 14:29:24
不太一样
好汉歌(183***93) 14:29:38
看你的评分系统如何设计了
单纯な马鹿でありたい(1271***351) 14:30:06
不是 只是举个例子 并不是真正的评分系统
好汉歌(183***93) 14:30:44
是评语文分就保存一次，还是评分三门之后统一保存？
单纯な马鹿でありたい(1271***351) 14:30:56
我的意思是 评分是在业务执行者的生命周期的事件 还是在系统的生命周期的事件
潘加宇(3504847) 14:32:41
看评分的逻辑封装在人肉系统还是电脑系统，估计第一种是更正确，现在的评分系统没有那么智能吧
好汉歌(183***93) 14:33:17
如果不需要评分系统提供评分支持，只是老师自己判断评分，那就是在执行者生命周期的事件，如果评分需要系统提供支持，比如计算支持，答案对比支持，那就是交互行为。
好汉歌(183***93) 14:33:43
对的，如潘老师所说。
单纯な马鹿でありたい(1271***351) 14:34:42
@好汉歌 也谢谢您了~ 这块有点概念不清晰 麻烦了
潘加宇(3504847) 14:34:55
幻灯片中，如果要展示用写标书是用word写，用右边的图。
好汉歌(183***93) 14:35:32
看业务逻辑发生在哪个系统中。
好汉歌(183***93) 14:36:17
执行者也是一个系统
单纯な马鹿でありたい(1271***351) 14:36:19
恩 也就是说 如果以老师主观印象去评分 业务逻辑就在老师这边
好汉歌(183***93) 14:36:28
是的
好汉歌(183***93) 14:36:41
老师的大脑就是个系统
单纯な马鹿でありたい(1271***351) 14:36:44
如果以系统客观评分 就在系统那边
潘加宇(3504847) 14:36:49
word不封装"标书"的知识，它的代码中，并没有'标书'类，只有文档类
单纯な马鹿でありたい(1271***351) 14:37:03
如果两边需要交互 就是链接那种形式
好汉歌(183***93) 14:37:12
是的
好汉歌(183***93) 14:38:26
交互就是一个系统调用另外一个系统的功能，协同完成一个作业，所以叫协作图。
好汉歌(183***93) 14:40:16
从功能调用者【触发者】指向功能实现者。
单纯な马鹿でありたい(1271***351) 14:43:40
所以说 以上述例子去举例 那么
1 ：评分依据的如果是老师的判断后 录入结果 则业务逻辑在老师这边
2 ：如果以系统题库去判断答案与否 比如答题卡那种的 则业务逻辑在评分系统
3 ：如果既需要老师进行实际的操作，又需要系统给予支持的，比如系统自动找出对应点，并比较答案的正确度 ，然后交由老师最后判断 就是协作 也就是 老师【请求】系统 给予辅助评分 ，系统再反馈一个信息给老师

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