1. 费曼学习法
如果你想检验一个知识是否掌握了，那就试着看能否把这个知识将给不会的人，并让他们听懂。
回想起我学习生涯成绩最好的一段时间——也就是初中，那时候我和我妹妹在同一所中学不同班，我的成绩很好，而我妹妹成绩在班级里面倒数。然后我爸就让我每个周末给我妹妹补习。那时候我从网上找课件，自己修改，有时候自己做课件，在将知识讲出来，并给一个不会的人讲懂了的时候，自己对知识的理解也会加深。
2. 刚开始的时候，平静地接受自己的笨拙
高中学竞赛的时候，有个学长分享自己的学习经验：说竞赛的学习过程刚开始可能会觉得很难，慢慢的随着学习的过程会变得简单。
我们对于知识的理解总是由浅入深的，不要因为刚开始的笨拙限制了自己，要敢于尝试。
3. 区分思维型和记忆型知识
回想一下自己初中或者高中学习的知识，看看还剩多少。那些记忆型的知识如果不定期回顾，会随着时间慢慢地被遗忘。而思维型的知识就会很牢固，且容易推广（举一反三）。就举个我最近学习的TCP握手为例，如果我只是背诵TCP握手的具体流程，那么这是不牢固的。但是如果我知道TCP三报文握手为什么这么设计，那么即使我忘记了，那么也可以通过思维大概推导出来。再比如在刷算法/数学题的时候，如果我只记住了这道题用了什么方法，但不知道为什么用这个方法，那么下次再遇到类似的问题也不容易解出来。
但是并不是说记忆型不重要，因为有些知识他是没有理由的或者说理解的代价比记忆要大得多，这时候就需要去记忆。
4. 跳出思维限制
因为教育资源的限制，我国的教育其实对于自由思考是不友好的，因为唯一的标准就是分数，其它的一切都是不提倡的。
随着年龄的提升，我们越来越少地去问为什么，学校所筛选出来的是能够快速掌握某项知识/技能的人。
练习能够加深我们对某一个知识的理解程度，但也会成为我们思想的钢印。当提到某个知识的时候，我们下意识的认为就是那样的，而不会进行过多的思考。
比如在刷LeetCode合并两个有序链表的时候，我们可能会认为就是按照题解那样做的，以至于在实际运用中也会不假思索地那样做，当被面试官问道这一定是对的吗，我心想这哪里还有错误，但是在实际应用中可能会出现两个链表是相交的情况。所以我认为做题的时候应该不拘泥于题解，要多思考 corner case，否则的话你就会无限接近出题人想让你变成的样子。
5. 保持对学习的热爱
学校教育对我造成的影响是极度追求效率，
但是没有意识到人生是一场马拉松而不是100米短跑，而且每个人的终点都是不同的。只有保持对学习的热爱才有持续学习，终身学习的可能。回归学习的本质，学习不是为了取得好成绩，超越他人，改变阶级（学校教育要求我们变成这样）。学习就是人的一项本能，学习本应该是快乐的，学习不需要努力，也并非我一定要掌握什么，Just for fun (Linus 的自传也叫这个名字）!
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