引导与趣味——儿童教育和知识灌输第一篇

今天先写一个短篇，关于儿童教育和知识灌输的内容，如何让孩子感到学习有趣，在必要的时候也要进行适当的强制，毕竟学习不是本能的趋势，否则人人都应该成为一方专家（不是砖家）。

打屁股的故事

今天我们先从2020年11月14日我家里发生的一个故事讲起。

九迁在吃东西的时候突然提到说可惜他的屁股不是花，否则就可以拿出来赏花了——我也不清楚起因。

然后我们就谈到了花瓣的问题，说屁股要打开花才行，于是我提了一个问题，说这是一个有趣的事情：每打一下屁股，一瓣屁股就会变成两瓣，那打两下一共有几瓣屁股？

九迁刚开始说6，我说不对，你再算算，他想了一下说，8。

这就对了么，挺聪明的么，那再打一下呢？

回答说12，我说，赶快去画画，看看到底是几，别丢人。

他到家里墙上贴的白板上画了一下，回来说是16。

然后我说，再打一下呢？

这次他很谨慎，直接过去画起来，回来说，32。

再打一下，是多少？

48，不对，继续算，64.

再打一下。

很小心地计算后，128.

再打一下，256.

再打一下，他说百位的不知道怎么算，他列出了竖式：

    2 5 6

+ 2 5 6

—————

       112（没有写完）

我提醒说，十位的进制与百位的进制是一样的。

于是，他写出了512.

再打一下是多少？

1024，他读成了一千零二百四，我说，你再读一下，读对了。

再打一下呢？

2048，直接就写出来了。

好，故事到这里就结束了。

数学的趣味性就是这样引导的，结合到日常的活动中，而不要强迫性的讲解。

另外，在前两天还做了一次数字拆分的事情。

因为小九迁犯了个错误，我就说，那你去把1-100所有的数字都拆分成两个数之和，这两个数要不一样，他很委屈说，太多了，犯的错误没有那么大，我就顺势减少为50各，从50-100，后来又减少了10，从60到100，他很开心觉得自己赚了，就去写了起来。

第二天又问我，还有没有数字拆分的事情做了，我说暂时没有了。

同时和他还谈过关于舒适区不能停留太久的问题，另外，延迟满足对于孩子的重要性，这些都会在后续篇章里面进行介绍。

朋友们如果觉得有趣，可以在家里操作一下，不一定是打屁股，也许是别的，也都可以拆分引导，数学是所有科学的基础，但是兴趣一定是最重要的。