助教工作总结

一、助教工作的具体职责和任务
1.我的职务是由杨雄老师指导之下的2019级毕业设计的助教。

2.我的职责是：正确指引毕业生找到自己所要选的毕设课题、建起沟通毕业生和导师的桥梁、解答毕设过程中同学们面临的有关毕设的疑惑和问题、并根据学院给的毕设每个阶段的时间时刻跟进毕设进度。

3.在任职期间杨雄老师会给我布置类似核对名单并且统计归纳的表格的工作，而我一方面在完成老师布置的任务时候也会遇到很多同学可能问我的问题例如：毕设第一轮选题没有选择上该怎么办？而我因为是第一次接触此类的问题，我也会如实虚心向杨雄老师请教，最后总结归纳以后帮助同学们解决疑惑。有时候我也会遇到老师布置下来让我做一个调查问卷的任务，一开始我会去网上搜索软件并着手制作，但是效率和美观程度并不理想，于是老师告诉我可以选用金山表单制作。我去学习制作以后，不仅效率增加了而且整个调查问卷大气又简约。在老师的帮助下我成功完成任务并掌握了一种软件的使用。

4.在任职期间我不是一个人在孤军奋战，我和另一个助教要一起完成老师布置的任务。我们在此期间从一开始的不熟悉到互相磨合再到相处融洽到完成任务达到1+1>2的效果，其实也不过是一个学期的时间。因为给的任务核对进度占据很大的部分，涉及的老师和同学也很多，我们会默契的分割工作，而且为了每个人完成的都是相对平均的工作量，我做的当期任务，会在下次任务开始前和她进行交换。总体我们在这一学期的相处过程中都是互相学习互相勉励的状态，我们相互学习，并且一起接受老师的指导。
二、助教工作的每周时长和具体安排
1.助教工作的时长是相对灵活的，因为我们的任务是跟进毕设进度所以会出现一段时间休息一段时间相对较忙的状态。大体为一周3天左右在做表格和跟进进度。

2.具体安排为：a.任职的第一周时候我做了一个毕设时间的大纲，根据院里最新的要求制作今年毕设各个材料提交时间的表格。b.然后再接下来毕设开始前一周我做了有关毕设的调查问卷，前三天，每天一个半小时左右制作并且修改老师的要求，然后再接下来三天向同学们投放该问卷，最后一天两到三个小时收集并且统计学生的志愿，并且绘制成表格。c.在毕设开始时候的一周内，我们创建了各个专业的群并且引导同学们加群，然后核对要参加毕设的学生还有谁没有加入群或者错加群 。d.再接下来就是选题，大概也是一天一周每天两小时左右，主要是帮助同学们解决疑惑，然后反馈给老师，帮助老师通知一轮落选的学生进行二轮复选。e.最后就是通过毕设材料提交的世界老师会给我们的开题材料和中期检查表去检查，每个任务都大概是一周之内每天一小时的工作量去跟进进度。
三、因为自己的助教工作，对课程、老师、学生的帮助和带来的改变
1.我的助教工作给这门课程带来了促进作用，毕设是关乎到每个毕业生能否毕业、能否得到老师认可的大事情，我不敢对这门工作有任何马虎，所以一再审核，我想在这样的态度之下，可以加快并且有效率的完成毕设。

2.我的助教工作给老师带来了便利，如果单靠老师一个人完成如此庞大的审核工作，可能无法及时的完成。我也从老师那里学习到了如何快速处理数据例如：整理学生的毕设选题，还有如何更好的排版一个表格，如果说之前对这些office工具停留在会用阶段，那我跟着老师学习的过程就是社会化的过程，相信长此以往我更能学精这些软件，并且运用于以后的工作或者科研中。

3.我的助教工作帮助同学们构建了和导师沟通的桥梁，那么多的问题老师不可能每时每刻都在电脑前回复同学们，这时候就需要我们去转达老师的意思帮助老师解答同学们的疑惑，我也听老师的话建立了一个问题汇总，因为不同的同学可能有同种问题，我根据老师官方严谨的答案总结为了同学们理解的语句，并且快速的回复给了同学们。在此期间我也会应对同学们不太积极的情绪，有些是落选时候的悲伤和急躁，有些是希望提前知道指导老师的好奇，面对落选时候我会尽力安抚然后安排复选，面对先提前知道指导老师我会让他们耐心等待公布的那一天。帮助同学们，和同学们相处融洽。
四、对课程的改进、建议、想法和反思
1.对此课程我觉得改进的点可能是同学情绪的问题，同学们会出现想选的老师选不上的情况，同学们因此焦虑我也是能感同身受，我在想有没有更好的方式去平衡这种落选失望的心理。
 2.对此课程我的建议是提前告诉每个同学都一定是能选上的，安抚同学们的情绪，然后再合理设定同学与导师达成互选的通道。全程公开透明的让每个人走完在至诚最重要的一段路。

五、对助教工作的改进建议和反思
1.对此助教工作我觉得是我做的还不够好，我想帮助那些同学更好的选到自己想要的选题，让每个选题都有人可选有人愿选。我也应该找到更高效核对名单的方式加快我个人的效率。

2.对此助教工作我反思多多学习老师处理事情的方法和态度。要提前大概明确自己要做什么，而不是走一步看一步。
六、对专业或系主任的意见和建议
1.希望我们至诚的毕设可以开放更多的更丰富的选题，不局限于传统的选题之内，也并不是每个选题一定要选上人，主要是要让学生们有意愿有能力能做好这些毕设的题目，而不是从0开始了解一个从来没听说过的选题和老师。

2.希望老师和学生能多多沟通，因为其实对于最终选题很多同学可能存在较大的疑惑或者他们之间需要互相沟通，我觉得缺少这个平台。如果未来能构建一个类似毕设专门的交流平台，如果能有各科老师和前任学长学姐进行经验分享相信能帮助不少迷茫的学生。
七、助教工作的感受和体会

作为一个大三的学生，我在陪学长学姐们完成毕设的过程中，像是我自己走完了一遍大学生活。在参与毕设助教工作的时候，我也正巧学习软件工程这门课程，其中就提到了毕设论文的提交和各个时期的材料，我不仅在跟进学长学姐的进度，我也在学习他们每个阶段需要完成的事情，这些无一不令我受益匪浅。我见到了落选的残酷、见到了得知毕设蜂拥而来的学长学姐们面对毕设这一相对陌生的任务所面临的迷茫的问题、见到了核对工作时候老师们是如何辛苦的完成材料，仿佛是我走完了我人生中最重要的一环。这些见证，都在冥冥之中给我未来的毕设积累了无穷宝贵的经验。

可能一开始出于对助教工作的敬畏，我想提前学习如何工作并且社会化。当时的我怀着好奇和激动不安的心情开始了助教工作，在一学期结束之际我想我未曾有一刻后悔。跟着老师学习处世，我们亦师亦友，老师非常有耐心包容我每个出错的时刻，我也希望能通过我工作减轻老师的工作的负担。

和另一位助教的工作也是我预料之外的，不是第一次与同学合作完成任务，却是最宝贵的一次，我们有磨合有默契，越是这样磕碰中前进的日子才显得这段弥足珍贵，值得反复回味。有进有退的工作态度，互相包容似乎能用在所有场合，这些都令我受益匪浅。

助教工作的初衷我想减轻老师工作的负担，帮助同学们，构建同学和老师沟通的桥梁，现在想来似乎都已经圆满完成，在接下来一个学期里面我还会继续努力认真的完成这个工作，不负老师和同学的所托。